A partida

Todos temos uma auto-imagem enquanto profissional, mas quando nosso projeto de trabalho vira de cabeça pra baixo e somos confrontados a força com uma experiência totalmente diferente do que planejamos?
O filme “A Partida” tem sido trabalhado em grupos de discussão entre os alunos do IFSC Chapecó e o Núcleo Pedagógico, o tema em pauta: relações de trabalho e satisfação pessoal.
Depois de ver sua carreira numa orquestra desabar, Daigo Kobayashi passa a trabalhar como "nokanshi", preparando o corpo das pessoas que morreram para o sua partida até o outro mundo. Trata-se de um emprego simbolicamente desvalorizado na cultura japonesa, de modo que a esposa de Daigo afirma sentir nojo dele pelo seu trabalho. E, assim, trabalhando com a morte esse homem encontro o sentida da vida, como? O que ocorre nas relações estabelecidas em tal trabalho que tem tudo para dar errado, e se torna muito bom?
A partida é uma obra japonesa vencedora do Oscar de melhor filme estrangeiro em 2009, vale a pena pela suavidade e sabedoria integrada, especialmente se a ele acompanhar trocas de experiências com colegas.

Alan Panizzi

Arte, Fantasia e Transformação

Todo processo educacional, seja ele, Cursos Técnicos, Superiores, Fundamental, Médio... pressupõem fazer escolhas, como nos diz Rubem Alves , fazendo uma analogia entre os Educadores que plantam jequitibás e os Professores que plantam eucaliptos. E vai além:

... os educadores são como as velhas árvores. Possuem uma face, um nome, uma “estória” a ser contada. Habitam um mundo em que o que vale é a relação que os liga aos alunos, sendo que cada aluno é uma “entidade” suigeneris, portador de um nome, também de uma “estória”, sofrendo tristezas e alimentando esperanças. E a educação é algo para acontecer nesse espaço invisível e denso, que se estabelece a dois. Espaço artesanal. ( 2008, p19),

As obras de arte do artista Jeff Gilette, também fazem essa analogia entre o mundo encantado, da Disney, com a realidade Brasileira.

O Processo Educacional pode se dar a partir de um conteúdo apenas teórico, sem estabelecer relação com a vida, a realidade dos alunos, sem visualizar inclusive o estes diante da máquina, da tecnologia, sendo quase mágico, como a Disney. Ou pode, a partir da vida dos alunos, suas realidades, contradições, construir conhecimentos significativos que passam a dar mais sentido à suas vidas, pois passam a entendê-la e sendo assim podem transformá-la.

É também Rubem Alves que nos diz:

que a polaridade entre educadores e professores não instaura uma dicotomia entre duas classes de pessoas, umas inexistentes e heróicas, outras existentes e vulgares, mas antes uma dialética que nos racha a todos pelo meio, porque todos somos educadores e professores, águias e carneiros, profetas e sacerdotes, reprimidos e repressores. ( 2008. p.25-26).

Leusa F.L.Possamai.

Qual o sentido da Avaliação Intermediária?

Semana passada nosso Campus realizou suas avaliações intermediárias. O Núcleo Pedagógico, junto com professores e coordenadores de curso, esteve presente em todas as turmas ouvindo como os alunos se sentem em seus cursos, e como os professores sentem seus alunos, objetivo? fortalecer uma cultura de participação democrática.
Antes desses encontros, porém, o Núcleo havia reunido os representantes de turma e enfatizado a importância da opinião dos alunos, visto que sua participação não era obrigatória. Afirmamos que era o momento de unir honestidade com bom senso, privilegiando a elaboração de sugestões.
Durante os encontros ficou claro como somos privilegiados por permitir uma nova condição de trabalho qualificados para número significativo de pessoas. O Campus fez bem, tivemos mais um exemplo da riqueza humana presente no IFSC Chapecó , seja entre alunos ou servidores.
Em outros momentos ficou claro que ainda existe espaço para amadurecer o processo de avaliação como forma de crescimento. Se alguns alunos superaram as expectativas com a seriedade das avaliações realizadas, outros mostraram que ainda não compreendem seu significado ou ainda não se sentem a vontade para avaliar.
Criar condições para a participação dos alunos nas escolhas feitas pelo Campus é uma responsabilidade e um sinal de maturidade, como nos brinda Paulo Freire:
“A educação é um ato de amor, por isso, um ato de coragem. Não pode temer o debate. A análise da realidade. Não pode fugir à discussão criadora, sob pena de ser uma farsa”.

Alan Panizzi

Aos trabalhadores que fazem nosso Campus, com carinho ....

Os sete pecados capitais responsáveis pelas injustiças sociais são: riqueza sem trabalho; prazeres sem escrúpulos; conhecimento sem sabedoria; comércio sem moral; política sem idealismo; religião sem sacrifício e ciência sem humanismo.

Mahatma Gandhi

"Dorita" do IFSC

O Núcleo Pedagógico coloca em evidência uma personagem que tem feito parte da rotina do nosso Campus nos últimos meses, “Dorita”.
Dorita é uma cadela abandonada aqui e informalmente assumida por parte dos colegas, especialmente pela Guarda Aline que zelosamente acalenta e da comida para nossa “quase mascote”, inclusive nos finais de semana.
Devo admitir que fui conquistado pela bichana, ela é alegre, não incomoda (salvo quando estou com um lanche na mão) e tem a propriedade de tornar nosso espaço de trabalho e estudo mais acolhedor, mais perto do que seria um lar. Até nosso diretor já vi brincando gentilmente com Dorita.
Claro, existem os que enxergam nela uma anomalia, algo fora de lugar. Vez ou outra alguém chuta ela - e se começar a encher de cachorros aqui? Indagam. É certo que não podemos adotar a todos, na prática o que observei é que os alunos acabam adotando cães abandonados no Campus, desde que algumas providências simples sejam tomadas.
Mas Dorita está ai só precisamos de colegas com boa vontade para revezar e dar um lanche pra ela, e ver se as vacinas estão em dia (acredito que isso a Aline já faz). Já ouvi colegas falando em arrumar uma casinha para Dorita, mas parece que ela se vira bem sozinha, já achou inclusive um local aconchegante no novo bloco, sob um tapete.
Então fizemos uma brincadeira fotografando Dorita se espreguiçando e passeando pelo Campus para quem sabe oficializar nossa mascote e incentivar o cuidado que ela merece.

Alan Panizzi

BELO

Que belo difícil de ser bebido
Que beleza particularizada
A totalidade
A parte
Mas quando a parte é tão parte
Que não me vejo inteiro
Desprendida do maior
Daquilo que nos diferencia dos D+ seres
Temos ilhazinhas para cada um
Olhar para dentro da nossa alma
E ao mesmo tempo olharmo- nos no espelho
Existirá arte mais arteira
Beleza mais bela
Batalhas mais desafiadoras
Sussurros e gemidos mais sentidos
Orgasmos mais gozados
Tremores mais tremidos
São tsunami em nossas vida
Que valem ser vividos


Leusa Fátima Lucatelli Possamai

A história das coisas 1

Está disponivel o vídeo a história das coisas, didático e agradável para compreender como se dá o processo de produção na sociedade capitalista. Vale a pena assistir.
Abraços - Leusa Possamai.